مشكلة العلوم الإنسانية . و العلوم المعيارية

كيف يمكن استغلال طريقة الجدل اكتابة مقال استقصاء بالوضع

كيف يمكن استغلال مقالة جدليى لكتابة مقال استقصاء بالوضع 

 

العلوم الإنسانية و العلوم المعيارية مقال استقصاء بالوضع

الموضوع :قيل إن العلوم الإنسانية هي ما يقع في الوجود الفعلي و هي مما
يدركه الباحثون بالمشاهدة كإدراكهم لمادة العلوم التجريبية كلها .دافع عن
هذه الأطروحة
.
طر ح المشكلة: انطلاقا مماحققه المنهج التجريبي في مجال العلوم التجريبية و البيولوجية اطلع البحث العلمي إلى دراسة  الإنسان والذي  شكل  موضوع بحث و دراسة فهو جانب مادي وآخر روحي معنوي أدى إلى ظهور علوم إنسانية تبحث في إنسانيته بأبعادها الثلاثة ,لكن تميز الظاهرة الإنسانية بخصائص كالتغير
و عدم التكرار شكلت عائقا أمام دراستها تجريبيا,غير ان هذا لاقى معارضة
بحيث يمكن دراستها بشكل علمي وهي أطروحة صحيحة.فما المبررات التي تثبت صحتها؟بصيغة أخرى إذا كانت الظواهر الانسانية تخضع للتجريب ما الدليل على ذلك؟
محاولة حل المشكلة:

 عرض منطق الاطروحة: ان الواقع البشري له أبعاد ثلاثة: بعد اجتماعي يدرسه علم الاجتماع,وبعد نفسي يهتم به علم النفس, وبعد تاريخي يؤرخ له علم التاريخ, وقد تم دراسة هذه الأبعاد بشكل موضوعي وذلك بتطبيق المنهج التجريبي حسب طبيعة الظاهرة فكان المنهج التاريخي مع ابن خلدون 
قائما على ضرورة المصادر وتحليلها ونقدها لتركيب الحادثة بشكل حقيقي,أما المنهج في علم الاجتماع فقد تم تطبيق التجربة الغير مباشرة على حوادث المجتمع أي اعتماد الملاحظة و التحليل لمعرفة أسبابها و إمكانية التنبؤ بها وهذا مااثبتته العلوم الاجتماعية الحديثة كالإحصاء و الانتروبولوجيا يقول كونت...إنني اعني بالفيزياء الاجتماعية العلم الذي تكون دراسة الظواهر الاجتماعية فيه موضوعية على ان ينظر إلى هذه الظواهر بنفس الروح التي ينظر بها إلى الظواهر الفلكية) أما عن منهج علم النفس فقد استطاع السيكولوجيون فهم الحياة الداخلية باعتماد المنهج الذاتي الاستبطاني أو المنهج السلوكي الموضوعي القائم على تفسير سلوك الفرد

 عرض خصوم الاطروحة:إلا أن هناك من عارض ذلك واعتبر انه لا يمكن دراسة الظاهرة الإنسانية دراسة علمية انطلاقا من وجود مجموعة من العقبات كغياب الموضوعية وغياب الملاحظة و التجربة وغياب الحتمية و التنبؤ,(نقدهم)ولكن لا يمكن الجزم بذلك لان علماء دراسة الظواهر الإنسانية تجاوزوا هذه العقبات و البحوث التي قاموا بها في الميادين الثلاثة تثبت ذلك

الدفاع عن الاطروحة بحجج شخصية:إن طبيعة و مسائل العلوم الإنسانية  مكنت الباحثين من تنويع أساليب البحث و أبدعوا مناهج تتشابه مع بعض المناهج في العلوم التجريبية والتزموا من ناحية أخرى ببعض أساليب البحث التي تتلاءم وتنسجم مع طبيعة موضوعاته وهذا مكننا من فهم الإنسان و واقعه وأبعاده المختلفة

حل المشكلة:إن الأطروحة القائلة بدراسة الظواهر الإنسانية دراسة علمية
كدراستهم لمادة العلوم التجريبية أطروحة صحيحة في سياقها لذلك يمكننا
الدفاع عنها و تبنيها

10m philosophie

 اول حصة من برنامج 10 دقائق فلسفة

اللأقسام العلمية و الرياضية

 أرجو تفاعلكم و ترك تعليقاتكم و تساؤلاتكم حتى نحضر موضوعا آخر يهمكم

نجاحكم فخر لنا  

المقالة الفلسفية

تدرب على الإنشاء الفلسفي باحتراف
 

درس الدعم في الفلسفة الأول للأقسام النهائية

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

ستبدا دروس الدعم لهذا الموسم 2013/2014و شنشرع في أول حصة مجانية يوم الخميس14 نوفمبر 2013 على  الساعة الخامسة على 

wiziq موقع

موضوع الحصة : التدريب على طريقة الإستقصاء بالوضع

أين يطلب من التلميذ الدفاع عن أطروحة

 

الحصة موجهة لأقسام السنة الثانية و السنة الثالثة علمي و رياضي و اللغات

رابط الحصة 

من هنا

 سنطبق على درس المنطق الصوري 

من خلال الإجابة عن السؤال 

دافع عن الأطروحة القائلة أن المنطق الصوري آلة صناعية تعصم الفكر من الوقوع في الخطأ بكالوريا 2011 شعبة علوم تجريبية و

     

بوابة جديدة للتدريب على الإنشاء الفلسفي